【学制とは】簡単にわかりやすく解説!!目的や内容！始まりの歴史から現在まで

“学制”という言葉は聞いたことがあっても、その明確な説明は難しいと感じる人が多いのではないでしょうか。 今回は、その『学制』について制度の内容や時代背景、影響など簡単にわかりやすく解説していきます

明治時代から戦前までの日本には、国民に兵役の義務がありました。その兵役を具体的に定めた法令が「徴兵令」です。 徴兵というと、ある一定の年齢に達した国民全員が兵役についたようなイメージがあります。ですが、徴兵令が発令された当初はさまざまな免除規定があり、国民皆兵の原則からは程遠いものでした。 今.

1868年に戊辰戦争に勝利した新政府は近代国家を日本に作り出そうとしていました。 しかし、何をするにもお金がありません。というのも、当時の税は米で納められていて（年貢）政府は年貢米を売ることで現金を得ていました。 米の価格が安かったり、米がとれなかったりすると現金として得られる税金が減ってしま.

学制までの日本の教育

飛鳥時代以降、律令制度を整え中央集権国家を作り上げていく中で、その政府を支える人材の育成が必要とされました。

国の体制って世界ではいろんな種類があり、ややこしいと思うことがしばしばあります。 今回ご紹介する中央集権国家もそんな国の体制の代表的なものの一つであり、日本もかつてこの中央集権国家だったこともあったのです。 今回はそんな『中央集権国家』について簡単にわかりやすく解説していきます。 中央集権国.

政府の役人を育てるためにも、教育機関は必要とされ、都には大学寮、地方には国学、府学などの場が作られたようです。

• 藩校 … 武士を対象とした教育機関で、諸藩が藩士の教育の為に作りました。主に儒学を教えており、長州藩の明倫館などが有名です。

• 私塾 … 有名な学者などが指導した私塾で、専門的な学問を学ぶ場でした。蘭学塾や医学塾などがあり、吉田松陰の松下村塾は有名ですね。
• 寺子屋… 庶民の子供たちの為に「よみ・かき・そろばん」を教えました。江戸だけでなく地方の農村にもあり、僧侶や浪人など様々な人が先生になって教えていました。現在の授業のような形式ではなく、個々のペースに合わせてマンツーマンで教えるような所だったようです。イメージとしては公文教室みたいな感じでしょうか。

庶民の文化も発達したこの時期、ある程度の経済力がある人の中には、寺子屋のみではなく、私塾でさらに知識を高める人も多かったようです。

今では普通に行っている学校。 しかし、この学校ができたのは明治時代に入ってからのことでした。 では、明治時代以前は人々はどのようにして勉強していたのか？というと、なんと学校とは別に寺子屋と呼ばれる施設でやっていたのです。 今回はそんな江戸時代における勉強の場『寺子屋（てらこや）』について詳し.

江戸時代に各藩は優れた侍を作るために教育や訓練の必要性を感じ、学校を作り始めました。 それまでには無かった庶民への教育の概念を覆した武士の学校『藩校』。 今回は、そんな藩校（はんこう）についてわかりやすく解説していきます。 藩校とは （忍藩の藩士 出典：Wikipedia） 藩校とは、江.

松下村塾は、江戸時代末期に現在の山口県萩市にあった私塾です。 （私塾とは個人が設立した教育機関のこと） 吉田松陰という長州藩主である日本の武士が指導していました。 短い期間しか指導しませんでしたが、江戸時代末期（幕末）から明治時代の日本を導いたさまざまな人物が学んだ場所として多くの人々が知って.

学制のあれこれ

全国で 53,000 位の小学校があったそうです。

そして同時期に教える側を育てるための師範学校も造り、アメリカ人の教師が教員養成を行ないました。

政府は東京大学をはじめ各種の高等教育機関を創り、そこには多くの外国人教師を雇いましたが、『少年よ大志を抱け』で有名な札幌農学校のクラークはその内の一人です。

女子英学塾（今の津田塾大学）を開き、英語教育を中心とする女子の教育事業に貢献した津田梅子や、医学を学んだ森鴎外などが知られています。

「学制」では特に小学校での教育が重視され、満 6 歳になった男女すべてを学校に通わせることが義務になり、全国各地で小学校が造られていきました。

長野県松本市の開智学校のように地元の人々が資金を出し合い立派な校舎を建てる所もありましたが、多くは不満の対象となっていました。

さらに農家では働き手である子供が学校に取られることになるため、各地で学制反対一揆や学校の焼き討ちなども起こり、就学率も 30 ％程度に留まっていました。

学制以後の日本教育

明治 12 年に出された「教育令」は町や村を学校運営の中心にしたため、地方色が強いものとなります。

1 年後には「改正教育令」が出され、再び政府中心の国家管理の教育になっていくのですが、その内容にも少し変化が出てきます。

また、明治 19 年の「小学校令」で【義務教育】という言葉が初めて出てきたのです。

明治 23 年には教育に関する天皇の言葉「教育勅語」が発布されます。

当時の日本は早急に欧米諸国に追いつくために『富国強兵』の近代化政策を推し進めていましたので、国の為に国民の気持ちを一つにする必要がありました。

明治時代になって日本史も覚えることがぐっと多くなります。 明治から大正になる時代の移り変わりが激しくなり、海外とのやりとりや国交も増えてくるため諸外国の動きも含めて理解することが大事です。 どうしてそのような流れになったのか、結果どうなったかという前後の流れも覚えておくと理解がより深まります。.

明治 33 年には授業料が無償になり、教育の義務化と無償化が完成しました。

そのため、明治 35 年には就学率は 92 ％にまで上がります。

他国がおおよそ 100 年近くかけて公教育制度を作り上げたことを考えれば、日本では「学制」以降 30 年程度で公教育制度が確立したことになります。

戦後新たな日本国憲法の下、国民には教育を受ける権利と普通教育を受けさせる義務とが生じています。

今でも日本国の最高法規として君臨している日本国憲法。 今では少しこの憲法をめぐって色々もめていますが、それにはこの憲法に書かれていたことが原因だったのです。 今回はそんな『日本国憲法』について簡単にわかりやすく解説していきます。 日本国憲法とは？ 日本憲法とは1946年にこれまでの大日本帝.

制度としては 1942 年の教育基本法と同時に制定された学校教育法で定められたもので、小学校 6 年間と中学校 3 年間が義務教育とされ、今に続いています。

その上の高校、大学を含め「 6 ・ 3 ・ 3 ・ 4 制」とも言われますね。

学制○○史

「学制百年史」は 1972 年に文部省により出されたものです。

その後、 1992 年「学制百二十年史」も出されています。

記述編では第一編 ( 明治 5 年～昭和 20 年 ) 第二編（昭和 20 年～昭和四十六年）第三編（昭和四十七年～平成四年）になっています。

資料は直近 20 年分を中心に収録しています。（百年史ですでに前の分は載せていたから）

「学制百年史」で教育や学術、文化の発展の過程をまとめているので、「学制百二十年史」は百年史の内容の集約と昭和四十七年以降の 20 年間に重点をおいたものとしているようです。

現代の教育法

そして 2020 年にまた新たな教育の変化がおこりますね。皆さんもすでに情報としてはご存知でしょう。

• 知識を活かす力を求める「教育改革」
• 学習開始を早め、実際に使える英語にする「英語改革」
• 知識の活用と学習へ向かう力の評価「大学入試改革」

まとめ

✔ 学制は、1872年(明治5年)に公布された学校制度のこと。

✔ 学制は「兵制」「税制」と並ぶ明治新政府の三大改革の一つであった。

✔ 学制では制度はフランス式、内容はアメリカ式を取り入れた。

✔ 授業料も学校建設費も負担の上、労働力をも取られた民衆は不満をもち“学制反対一揆”などを起こしており、当初は就学率も低かった。

✔ 授業料の無償化から、義務教育が浸透、就学率も90％を超えた。

✔ 学制から国の教育制度確立までが短期間で進められた背景には、江戸期の藩校や私塾や寺子屋などの熱心な教育の影響がある。

✔ 戦後の日本教育は1972年教育基本法、および学校教育法にて定められている。

✔ 学制からの教育史は、1972年『学制百年史』にまとめられている。

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