中級を学ぼう - 中級前期 第６課：この日に食べなきゃ意味がない！
使用教材 中級へ行こう 日本語の文型と表現55 第2版 中級を学ぼう―日本語の文型と表現56 中級前期 posted with ヨメレバ 平井 悦子,三輪 さち子 スリーエーネットワーク 2007-0
T：少しクイズをしましょう。日本のカレンダーについてです。 S：はい。 T：みなさん、12月25日は何の日ですか。 S：クリスマスです。 T：はい、じゃあ、１月１日は？ S：お正月です。 T：いいですね。じゃあ、２月１４日は？ S：バレンタインデーです。 T：じゃあ、２月３日は？ S：わかりません。 T：（節分の写真を見せて）これです。わかりませんか？ S：見たことがあります。でも、名前を忘れました。 T：節分の日と言います。
節分について、簡単に説明しておく。T：じゃあ、７月２０日前後は何というか知っていますか。 S：わかりません。 T：土用の丑の日と言います。
土用の丑の日について、簡単に説明しておく。T：じゃあ、教科書を見てください。 T：日本人は、お正月、節分、バレンタインデー、土用の丑の日、クリスマスに何かを食べます。何を食べると思いますか。考えてみてください。 S：（考える） T：じゃあ、バレンタインデーは何を食べると思いますか。 S：チョコレート T：そうですね。じゃあ、クリスマスには何を食べると思いますか。 S：ケーキ T：いいですね。じゃあ、お正月はどうですか。 S：おせちです。 T：そうですね。食べたことがありますか？ S：はい。 T：好きですか。 S：まぁまぁですね。 T：みなさんの国では、お正月にどんなものを食べますか。 S：（答える）
T：じゃあ、節分の時には何を食べますか。 S：太巻き寿司？ T：そうですね。
T：じゃあ、土用の丑の日は？ S：うなぎです。 T：いいですね。
T：じゃあ、どうして節分の日に太巻き寿司を、どうして土用の丑の日にうなぎを食べるか知っていますか。 S：いいえ、どうしてですか。 T：じゃあ、後で、文章を読みましょう。
単語 意味 バレンタインデーValentine's Day節分traditional end of winter前後around土用の丑の日day of the ox in midsummer太巻き寿司thick rolled vinegared riceおせち料理traditional New Year dishesうなぎeel and rice dish 2. 新しいことばと練習媒介語で未習の語彙を紹介 or 事前に宿題として意味を調べさせる。 それぞれの単語をリピート、意味を確認した後、教科書の「ことばの練習」を実施する。
単語 意味 跳ね上がるto jump up定着するto be firmly grounded向くto face持ち込むto bring in広めるto spread１年中all the year roundかば焼きspitchcock売り上げsales年平均yearly average江戸時代Edo Era夏バテ防止prevention of summer lethargy宣伝コピーadvertising copy期間period of time関西Kansai恵方巻きEhomaki rolled sushi恵方lucky direction幸運good fortune大手majorコンビニチェーンconvenience store chain関東Kanto商業主義commercialism食生活food life一気にin one bite 3. 新しい文型 (1) 話し言葉①導入 T：第６課のタイトルの「この日に食べなきゃ、意味がない」はどんな意味だと思いますか。 S：この日に食べなかったら、意味がない。 T：そうですね。じゃあ、「食べなきゃ」と「食べなかったら」は何が違いますか。 S：「食べなきゃ」はカジュアルだと思います。 T：そうですね。食べなきゃはカジュアルな表現です。じゃあ、いつ使いますか。 S：話すとき？ T：はい、書くときはあまり使いません。話すときによく使います。話すときに使う言葉を「話し言葉」と言います。じゃあ、書くときに使う言葉は何と言いますか。 S：書き言葉？ T：はい、「書き言葉」と言います。
T：じゃあ、みなさんが知っている「話し言葉」は何ですか。 S：普通形の言葉 T：そうですね。
T：じゃあ、「これは食べ物ではありません」。話し言葉は何ですか。 S：これは本じゃない。 ＊他にも「〜ではありません」の例を出して確認。
T：いいですね。じゃあ、「今朝、朝寝坊してしまった。」この話し言葉は何ですか。 S：寝坊しちゃった。 ＊他にも「〜してしまった」の例を出して確認。
●動詞
書き言葉 話し言葉 本ではない本じゃない食べてしまった食べじゃった飲んでしまった飲んじゃった食べなければ食べなきゃ食べている食べてる食べていた食べてた食べておく食べとく食べるのだ食べるんだ●接続詞
書き言葉 話し言葉 しかし、だが、がだけど、けどけれどもでもですからだから ②基本練習：変換練習 (2)Nにとって[意味] 〜の立場から考えると。 判断や評価の内容が後ろに続く。
[英訳] "for person" From the standpoint of 〜. Preceded by content with judgement or evaluation.
[接続] N + にとって（Nは主に人を表す名詞）
[JLPT レベル] N3
[例文] ・私たち にとって 、ララ（猫の名前）は家族と同じだ。 ・私 に とって 、漢字の勉強はとても楽しい。 ・私 にとって 、一番大切なものはお金だ。 ・外国人 にとって 、日本人の名前はかなり覚えにくいようだ。 ・スポーツ選手 にとって 、健康管理はとても重要です。
①導入
T：みなさん、一番大切なものは何ですか。教えてください。 S1：愛です。 S2：お金です。 S3：ゲームです。 T：皆さん、答えが違いますね。 S：はい。 T：S1さんにとって、一番大切なものは愛です、S2さんにとって一番大切なものはお金です。S3さんにとって、一番大切なものはゲームです。
T：皆さん、日本語は難しいですか。 S：はい。 T：単語、漢字、文法、リスニング、会話、難しいのはどれですか。 S1：漢字です。 S2：文法です。 S3：リスニングです。 T：皆さん、答えが違いますね。 S：そうですね。 T：S1さんにとって、難しいのは漢字です。 T：S2さんにとって、難しいのは文法です。 T：S3さんにとって、難しいのはリスニングです。
S1さんにとって、難しいのは漢字です。 S2さんにとって、難しいのは文法です。 S3さんにとって、難しいのはリスニングです。T：例えば、これは私の本です。S1さんの本じゃありません。S1さん、この本は大切ですか。 S1：いいえ。 T：S1さんの本じゃありませんから、大切じゃありませんね。 T：S1さんにとって、この本は大切じゃありません。
T：じゃあ、私はどうですか。私はこの本を大切だと思いますか。 S：はい。先生の本ですから。 T：そうですね。私はこの本を授業で使いますからとても大切です。この本がなかったら授業ができません。 T：私にとって、この本はとても大切です。
②応用練習1：後件作成
③応用練習2：オープンクエッション
④読もう
(3)Vずにはいられない[意味] どうしても〜しないでいることはできない。/ どうしても〜してしまう。
[英訳] These expression indicate that a certain feeling could not be contained, or that a feeling naturally resulted from a certain condition.
[接続] V ない + ずにはいられない（*しない→せずにはいられない）
[JLPT レベル] N2
[例文] ・この店のカレーはとても辛い。ちょっと食べたら、水を飲ま ずにはいられない。 ・さっき蚊に刺されたところが痒くて、かか ずにはいられない 。 ・あまりに暑くて、ジャケットを脱が ずにはいられなかった 。 ・ たばこをやめたいんですが、見ると、吸わ ずにはいられない んです 。
①導入
T：みなさん、これは何ですか。 S：ポテトチップスです。 T：そうですね。好きですか。 S：はい、大好きです。 T：私も好きです。美味しいですよね。 S：はい。 T：ポテトチップスを食べ始めます。みなさん、途中で食べるのを止められますか。 S：無理です。止められません。 T：美味しいですから、無理ですね。１度食べたら、食べるのを止められません。 T：もっといい言い方があります。 T：ポテトチップスを１度食べたら、食べずにいられません。です。
ポテトチップスを１度食べたら、食べるのを止められません。 →ポテトチップスを１度食べたら、食べずにいられません。T：みなさん、これは何ですか。 S1：カレーです。 S2：とても辛そうなカレーです。 T：そうですね。これはとても辛いです。 T：辛いカレーを食べたら、何が欲しくなりますか。 S：水。 T：そうですね。水を飲まない。我慢できますか。 T：できません。そうですね。 T：辛いものを食べたら、水を飲まない。我慢できませんね。 T：辛いものを食べたら、水を飲まずにいられない。と言います。
辛いものを食べたら、水を飲まない。我慢できません。絶対飲みます。 →辛いものを食べたら、水を飲まずにいられない。②応用練習1：穴埋め問題
③応用練習2：前件作成
④書こう・話そう
(4) 〜らしい[意味] 客観的な情報に基づく判断・伝聞。話している事柄に対して他人事であるという距離感がある。
[英訳] Judgement or hearsay based on objective information. Indicates the speaker is at a distance from what has happened or been said and referring to a third party.
[例文] ・あの店のケーキは美味しいらしい。 ・あの２人は結婚するらしい。 ・あそこに人がたくさん集まっている。何かあったらしい。 ・教室の電気が消えている。みんな帰ったらしい。 ・音楽が聞こえる。彼は音楽を聞いているらしい。 ・電車がなかなか来ないと思ったら、事故があったらしい。
①導入 ＊後日追記予定
②基本練習１：変換練習
③基本練習２：選択問題
(5) 〜としたら[意味] 仮定条件
[英訳] Subjunctive condition.
[接続] 普通形 + としたら
[JLPT レベル] N3
[例文] ・もし、ここに１００万円あったとしたら、何に使いますか。 ・車で行くとしたら、何時間かかるんでしょうか。 ・パソコンを買うとしたら、やっぱりMacを買いたいです。 ・来れるとしたら、何時ぐらいですか。 ・中国に行くとしたら、どこがおすすめですか。
①導入 ＊後日追記予定
②応用練習：文作り
(6)名詞修飾節①読もう：短い文章を読んで質問に答える
(7)グラフを読む①基本練習：読解問題
本文読解
1. QAの確認 2. 本文を読むT：はい、今からみなさんに文章を読んでもらいます。一人で声に出さないで読んでください。文章を読みながら答えを考えて、タスクシートに書いてください。 （わからない言葉があっても、辞書は使わないで頑張って読みましょう） S：（個々で黙読し、質問の答えを考えて書く） T：（机間巡視）
3. ピア活動T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？ S1：わかりました。 T：S2さんどうですか？ S2：あまりわかりませんでした。 T：そうですか。どんなところが難しかったですか。 S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。 T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。 S：（席を移動する） T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。 S：（ペアで答えを検討する） T：（机間巡視）